大家下午好:
我们第三组在昨天下午进行了两个多小时的交流讨论，同志们都结合自己的工作畅所欲言。本组有来自于教学管理、学工行政、工会纪检、思政和辅导员等各方面的19位组员。有两位组员请假，但都事先准备了交流发言的书面材料，委托我在讨论时代为宣读，因此我们小组是全员参与讨论的，实实在在迈出了全员育人的第一步。
小组成员一致认为，本次会议的顺利召开从各方面体现出了对大学生思想政治工作的重视。加深了对全员育人理念的理解，交流学习了全方位育人的经验，提高了践行全过程育人的动力。
下面是我对各组员的发言做的一个汇总，因个人能力有限，有不到之处请各位见谅。
在校园里总共有两大群体，一个是教育者，一个是学生。
一、 就教育群体而言，在大学生思想政治工作中要处理好组织和个人的关系。
1. 所谓组织就是指党组织、思政部、学工部、各管理和行政部门等等，这些组织占了主导地位，起到了主心骨的作用。党组织的重要任务是要发动每一个人都要起到教育引导学生的作用。教学行政部门要共享资源，改善育人环境，提高服务理念。学工部要根据现今外省市生源比重增加，独生子女增多的学生现状，及时更新完善职业生涯规划课程的建设，有针对性地开展感恩教育、涉农理念的灌输、择业就业的指导。思政部在继续保持集体备课的优良传统的基础上，组织多彩的课堂教学，让学生爱上思政课。
2. 所谓个人就是指每一个在工作岗位上的老师、管理人员和工勤人员。辅导员和班主任要公平热情地对待每一个学生。思政老师要弥补师生之间的代沟，树立个人形象，在主流观点上坚定立场，用积极的心态去感染学生。工勤人员的身教重于言教，对待任何学生的任何行为都要规范处理，将全员育人的理念落到实处。行政人员从自己的工作质量的提高，来体现优质服务，让自己的言行，在无形中给学生做一个榜样。而专业教师的思政渗透主要体现在，一二年级上课时，重点是学生职业素养、团队精神、遵纪守法、诚实守信等素质的培养。同时树立拼搏、吃苦的精神。在毕业的一年，利用带教毕业论文与实习指导，帮助学生解决人际关系处理、实习生活、补考、换新工作等各类困难，帮助解决棘手问题。这样做可能会影响学生一生，只要用心去做，终会有回报，把教育这个良心活做好。
二、 就学生群体而言，要处理好群体和个别的关系，也就是处理好群体教育和个体教育的区别和统一。
1. 在进行群体教育时，教师要事先了解班级情况和重点学生信息，主动分析学生的特点，因材施教，分类施教。结合既定的条框和教育目标，调整教学方法，用灵活的形式，上出每一个老师的个性化特点，用人格魅力吸引学生。
2. 在个别的教育中要发挥出能动性，抓两头带中间，关注细微变化，关注特殊事件，关注每一个有特殊情况的学生的诉求。要知道思想政治教育这项工作是很伟大的，做的好的是能挽救人的生命的。特别要重视培养学生干部在处理突发事件中的作用。
另外，有两个建议：1. 在晋升高一级职称时，把担任班主任辅导员工作作为一项考评依据。2.学生入党积极分子发展过程中，在教师座谈会环节，是否可以用外调函的方式增加基础课教师尤其是思政教师的意见，以全方位评价学生。
这是我总结的第三组的讨论结果，有不当之处请大家批评指正。